宋雨瑄將字典放回書(shū)架，帶著那張照片坐回書(shū)桌前。鋼筆尖在筆記本的第二頁(yè)停駐，墨水暈開(kāi)一個(gè)小點(diǎn)，像是回憶的起點(diǎn)——微小，卻注定要擴(kuò)散。

        那是高二分班後的第一周。

        對(duì)於像宋雨瑄這樣的人來(lái)說(shuō)，開(kāi)學(xué)的第一件事不是認(rèn)識(shí)新朋友，而是「丈量距離」。

        她在紙上畫(huà)了一條橫線(xiàn)。左後端是後門(mén)，右端是講臺(tái)。那一年的教室很大，卻被一種無(wú)形的階級(jí)感劃分得支離破碎。

        江晨坐在最後一排靠門(mén)的位置。

        那里是全班的風(fēng)暴中心，是yAn光最充足的地方，也是T育生和外向者們聚集的領(lǐng)地。每到下課，那里總是傳來(lái)籃球落地的悶響、椅子被向後推開(kāi)的刮擦聲，和少年們毫無(wú)顧忌的大笑，混合著汗水和yAn光蒸騰的氣味。

        江晨就坐在那片喧囂的核心，彷佛自帶引力場(chǎng)。只要有人喊一聲「江晨！」，他就會(huì)抬起頭，額前的碎發(fā)隨著動(dòng)作輕揚(yáng)，露出一口白牙，笑得像個(gè)沒(méi)心機(jī)的太yAn——那種光芒太過(guò)均勻，以至於無(wú)人能分辨自己得到的是特殊的溫暖，還是普照的余溫。

        而宋雨瑄坐在第二排靠窗。左邊是堆疊如山的參考書(shū)，右邊是偶爾吹進(jìn)來(lái)的、帶著校園修剪草皮氣味的微風(fēng)。

        她的世界由兩種聲音構(gòu)成：前排筆尖劃過(guò)紙張的沙沙聲，以及後排那一片模糊而響亮的歡笑。她像一座靜默的觀(guān)測(cè)站，日復(fù)一日，以目光為尺，測(cè)量著與光源的距離。

        「7.3公尺?！?br>
        她在筆記本上寫(xiě)下這個(gè)數(shù)字，在旁邊畫(huà)了一個(gè)簡(jiǎn)易的教室平面圖，兩個(gè)點(diǎn)之間連著一條虛線(xiàn)。

        那是她利用值日生掃地時(shí)，用卷尺實(shí)際量過(guò)的，從她的課桌邊緣到他椅子腳之間的物理長(zhǎng)度。這短短的七公尺，必須穿過(guò)三排間距0.6公尺長(zhǎng)的桌椅、一條寬1.2公尺的主走道，以及兩個(gè)完全不同的人際圈層。

        它隔開(kāi)了優(yōu)等生的矜持與風(fēng)云人物的熱鬧，也隔開(kāi)了兩段注定不會(huì)交錯(cuò)的高中生活。

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