這樣觀察下來(lái)，唯有演過(guò)戲的劉可蓉真正進(jìn)入狀況。

        該做的都做了，仍不見(jiàn)成效。

        美瑛只好調(diào)整策略：改讓學(xué)生們自我要求，相互激勵(lì)。

        隨著練習(xí)次數(shù)增加，她們?cè)郊宇l繁見(jiàn)面；忍受彼此一些小毛病當(dāng)然，狀況最多的家慈最需要其他三人更大的容忍度。以及，共同解決一連串問(wèn)題，慢慢產(chǎn)生某種革命情感。

        她們的友誼是顯而易見(jiàn)的：從原本不同班、互不打招呼，變成一下課，就在隔出一班與二班之間的柱子旁邊，天南地北聊個(gè)不停。

        四人組幾乎密不可分。她們甚至發(fā)展出獨(dú)特的消遣：互考對(duì)方臺(tái)詞；背不出來(lái)的人要請(qǐng)其他三人飲料。

        這種現(xiàn)象跟同學(xué)自組的讀書(shū)會(huì)很像。有了同儕競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，讀書(shū)小組的成員就會(huì)互相刺激、共同進(jìn)步。

        在這個(gè)劇團(tuán)中，主要演員之間產(chǎn)生“l(fā)’espritdecorps”──正印證美瑛以前在學(xué)校學(xué)到的知識(shí)與理論。

        演員們自己練得很好。

        王老師就放手讓她們按表C課，轉(zhuǎn)而盯其他組別的進(jìn)度。

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