“你剛剛喊的太大聲了，整層教學(xué)樓恐怕都聽見了……這樣我很沒面子的?！?br>
        教室里之前稍顯壓抑的氣氛頓時(shí)被這句話排擠出去不少，幾位擅長活躍氣氛的同學(xué)還響亮的笑了幾聲。

        簡筆畫小人捂著腦袋上的三兩根長毛，裝模作樣的齜牙咧嘴喊疼，然后被章老師瞪了一眼后，立刻乖乖閉了嘴巴。

        笑聲之后，氣氛重新沉悶起來。

        章老師抱著講義，站在講臺(tái)上，環(huán)顧四周，感覺有些氣悶。作為一位年輕的講師，她與臺(tái)下這些年輕巫師年紀(jì)差距并不大，所以可以很輕易的察覺到空氣彌漫的那股不想與老師溝通的味道。

        但如果沒人與她溝通，她又怎么知道發(fā)生了什么事，怎么調(diào)整自己的教學(xué)安排呢？

        老師的目光在教室里逡巡著，很快便注意到坐在教室后排角落里的鄭清。然后她的目光頓了頓，想起這兩天學(xué)府里那件沸沸揚(yáng)揚(yáng)的事情。

        她覺得自己抓住了問題的核心。

        “鄭清同學(xué)，”章老師忽然開口，點(diǎn)起公費(fèi)生，問了一個(gè)讓所有人都摸不清頭腦的問題：“你來回答一下平氣符繪制的基本要點(diǎn)?！?br>
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