吳復(fù)生不知道霍曉東的存在，但他依然敢放話，就此刻，在這個(gè)大廳的屋檐下，算上李安在內(nèi)，沒(méi)有人能比他更擅長(zhǎng)鋼琴演奏中的左手運(yùn)用。

        在專注于左手訓(xùn)練的那兩年里，吳復(fù)生吃過(guò)太多苦頭，所以他清楚左手訓(xùn)練需要怎樣一個(gè)過(guò)程，練到某種程度才能達(dá)到某種演奏效果。

        就在車(chē)琳變奏三的過(guò)程中，左手跑動(dòng)音響結(jié)實(shí)，手指靈活得不像話，推進(jìn)著音樂(lè)向前同時(shí)又恰當(dāng)?shù)貕|著高聲部和弦。

        基本上除了了附小他就再也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)能把左手運(yùn)用的這么恰當(dāng)?shù)暮⒆印?br>
        這已經(jīng)不太牽扯孩子的定量練習(xí)和老師的指導(dǎo)問(wèn)題了，這就是感覺(jué)，這就是天賦。

        李安可以一個(gè)和弦?guī)瓦@個(gè)孩子扣，可以一遍又一遍強(qiáng)調(diào)這里沒(méi)有七和弦，無(wú)需借用身體，多用手腕，但他相信李安也沒(méi)有直接有效的辦法引導(dǎo)一個(gè)孩子在小小年紀(jì)明白什么是真正的左右手協(xié)調(diào)配合。

        然而孩子就是做到了，雖然整體的力度再加強(qiáng)些會(huì)讓音樂(lè)效果聽(tīng)起來(lái)更棒，但對(duì)于一個(gè)身體正在生病的孩子，或許不該再苛求那么多了。

        李安不苛求，甚至他心里希望車(chē)琳再慢點(diǎn)，再輕點(diǎn)，只是一場(chǎng)無(wú)所謂的小比賽，不重要的孩子。別那么拼。

        大人們永遠(yuǎn)不知道孩子奇怪的小腦鍋里瓜里在想什么。

        車(chē)琳非常不滿意自己的第三變奏，因?yàn)樗共簧狭狻?br>
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