車琳抬起手，腦海中速度過了一遍老師上節(jié)課強(qiáng)調(diào)的送踏板問題，接著落指。

        經(jīng)過又一周的練習(xí)，車琳已經(jīng)把這首曲子彈到了七分，無論從全曲的完整還是涉及到其中各個(gè)變奏的的技術(shù)要領(lǐng)，都掌握并穩(wěn)定了速度。

        至少聽完這遍李安是這么認(rèn)為的。

        很不錯(cuò)。

        不過接下來就沒有那么輕松了，如果把這首曲目的滿分定為十分，那么車琳還差三分，而這三分，每一分都不再是唾手可得。

        “車琳，什么是主題變奏曲？”

        李安再次提出這個(gè)問題。

        “有一個(gè)主題旋律，然后圍繞著這個(gè)主題接二連三的出現(xiàn)變奏，重點(diǎn)是每一個(gè)變奏里都包含著主題?！?br>
        車琳重復(fù)了李安上節(jié)課的回答。

        李安：“背的不錯(cuò)，主題和每一個(gè)變奏之間都有緊密聯(lián)系，對(duì)不對(duì)？”

        車琳：“嗯?！?br>
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