見(jiàn)老師要傳授秘籍，小季當(dāng)時(shí)騰的一聲竄起，她還沒(méi)來(lái)到李安的鋼琴前，就聽(tīng)見(jiàn)了她那一個(gè)月來(lái)做夢(mèng)都想彈出的效果。

        李安當(dāng)時(shí)的示范速度并不快，足夠季洋瞧個(gè)清楚。

        李安不停的重復(fù)，季洋看了有一分鐘，然后她發(fā)現(xiàn)了自己的小拇指和老師的小拇指在下鍵時(shí)的區(qū)別。

        該怎么形容呢，嚴(yán)格描述的話，老師的小拇指在每一次落鍵的時(shí)候并沒(méi)有直接用指尖九十度按下去，而是用一種往回勾的動(dòng)作將琴刮響。

        確實(shí)是刮，不是直上直下的按下去。

        隨后回到自己的鋼琴上，她模仿著老師的那種勾鍵動(dòng)作再演奏這一段，奇跡并沒(méi)有發(fā)生。

        甚至改用這種方式，她連小拇指能正常奏響的那些音都不能正常發(fā)聲了。

        “不用刻意模仿我的手指動(dòng)作?！?br>
        這時(shí)李安來(lái)到季洋身后，“每個(gè)人的手型大小不一，手指長(zhǎng)短不等，你只需清楚為什么要這樣做才是關(guān)鍵?！?br>
        借著季洋這一個(gè)月來(lái)的練習(xí)，他總結(jié)式的講解道，“讓我們?cè)偈崂硪槐椋紫冗@是一段音量不能出現(xiàn)漸強(qiáng)的琶音，其次在此基礎(chǔ)上我們的左手要做到斷奏干凈有力，最后雙手配合達(dá)到一種聲音上的平衡。”

        這是李安第一次在此段落提出平衡的概念。

        內(nèi)容未完，下一頁(yè)繼續(xù)閱讀