看著沈昭絢爛的指法，李婭確認她不是天才的話，就是經(jīng)歷了成千上萬的刻苦練習(xí)。

        已經(jīng)想要放棄了，她甚至有時間看了下沈昭，關(guān)注點而不是在曲目上，全部在沈昭身上，側(cè)臉白皙認真，額頭上有薄汗?jié)B出，她為什么會懷疑她的能力呢。

        大概是太過年輕，想法太想當(dāng)然了。

        入學(xué)之前她以為班主任會是德高望重的羅麗教授的，她之前去拜訪過她。沒想到都快50歲，懷了二胎在家修養(yǎng)了。知道這個消息之后又去拜訪了她，羅麗教授和她說了接下來的新班主任會是沈昭接任，不過這個教授并沒有具T的表達原因。所以自己心里就陷入了盲目的焦慮之中，懷疑她是靠裙帶關(guān)系上位的，懷疑她有利益輸送，就是沒有想到她真的是有能力的。

        怎么會越學(xué)音樂學(xué)的越狹隘呢，得到的知識越多應(yīng)該越開闊才對啊。

        察覺到了李婭的心不在焉，沈昭快速切換舞曲轉(zhuǎn)換成吉普賽的自由創(chuàng)作風(fēng)格，并且直接明了的遞給了李婭一個口子。

        她們旁邊為了滿足人類需要，刻意砌成的曬不到y(tǒng)An光的高墻，像是讓李婭時刻焦慮的不能離開又離不開的”家庭規(guī)則“。

        在她家里，成績是獲得親情的主要原因，只有成為同類中的強者，她能夠得到媽媽的寵Ai，爸爸也會多回家陪陪她們。所以她必須要做到最好，要做同類其中的佼佼者，否則的話媽媽會傷心的，爸爸會失望的。

        變奏越來越快，李婭遲遲沒有上手。沈昭用小腿輕輕碰了她一下，并且看向她。

        眼神中帶著她拒絕不了的堅實而溫和的鼓勵，成績不是沈昭衡量她的唯一標準。

        李婭重新調(diào)整呼x1，兩人在高聳的世俗秩序下對視一眼，沈昭的手離開琴鍵，李婭默契的雙手接上。一段高頻次速度變化的旋律，李婭傾注了自己所有的情感。最后坦然的結(jié)束了。

        沈昭接過，速度逐漸慢下去，音調(diào)也減弱逐漸消失不見。

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