“我們下山去找了焦大山，根據(jù)焦大山所反映的情況看，我們已經(jīng)可以確認(rèn)，貢得福就是失蹤也是在龍王山失蹤的，而且，很有可能是在翡翠村失蹤的。”

        “所以，我們下一個(gè)階段工作的重點(diǎn)就放在翡翠村，當(dāng)然，范圍暫時(shí)還是要著眼于龍王山?！崩钤品a(bǔ)充到。

        “翡翠村的重中之重是貢家?！编嵎宓脑挃S地有聲。

        同志們還沒(méi)有洗刷完畢，就見(jiàn)王萍和翡翠村小學(xué)的董老師“蹭，蹭，蹭”地上樓來(lái)了：“鄭隊(duì)、李隊(duì)，董老師今天早上跟我說(shuō)了一件事情，我覺(jué)得很重要，所以，我把她帶來(lái)了，董老師，你說(shuō)吧。”

        李云帆把董老師讓進(jìn)了房間。

        “董老師，你說(shuō)吧?！崩钤品统鰞筛銦?，遞了一支給鄭峰，并掏出打火機(jī)給點(diǎn)著了。

        “昨天，我在作文課上面出了一個(gè)作文題目，叫“我的家庭’，你們看，這篇作文?！倍蠋煱岩槐咀魑倪f給李云帆。

        李云帆接過(guò)作文本和鄭峰一起看起來(lái)，作文本的殼子上寫(xiě)著：二年級(jí)，貢阿崽：王萍補(bǔ)充道：“這個(gè)貢阿崽就是貢得福的兒子?！?br>
        李云帆打開(kāi)作文，翻到已經(jīng)折好的地方。題目是：我的家庭；內(nèi)容如下：我的家里有乃乃，咱die，咱娘，還有jiujiu，咱娘說(shuō)咱奶奶爹舅舅die下山去了，我好久看不見(jiàn)他了，可是，我聽(tīng)見(jiàn)寸里的人說(shuō)，咱die不爹是村爹見(jiàn)了，可是我一點(diǎn)都不相他，因衛(wèi)咱die一點(diǎn)都不對(duì)我好，我根我想為爹跟jiujiu好，咱die一點(diǎn)都不向我die，jiujiujiu象我的親die舅舅爹像爹舅舅就像爹咱家還有一支大黃狗，他的名子叫阿黃，從咱die下山已后，他jiu只字爹以就不大吃東西，也不出去，他正天爬在才火盤(pán)邊，一動(dòng)也不動(dòng)，正可憐整趴柴禾旁真這篇作文出自一個(gè)九歲孩童之手，董老師把錯(cuò)別字都改出來(lái)了。如果是在一般的情況下，一般的人只會(huì)感到童趣十足，但在此時(shí)此地，在鄭峰、李云帆他們的目前所想到的恐怕就是隱含在在這些充滿稚氣和童真的字里行間的信息了。

        “董老師，你把早上跟我說(shuō)的那些話，跟鄭隊(duì)長(zhǎng)他們?cè)僬f(shuō)一下?！蓖跗嫉?。

        “是這樣的，兩個(gè)月前，也就是阿崽他爹失蹤以后，有一天，阿崽沒(méi)有來(lái)上學(xué)，我就到他家去叫，可是阿崽他娘說(shuō)，阿崽他爹不見(jiàn)了，這天就像塌下來(lái)一樣，她就只有阿崽了，他的意思是怕阿崽再丟了。我到他家去了好幾趟，好說(shuō)歹說(shuō)，再加上阿崽鬧著想上學(xué)，阿崽他娘才答應(yīng)阿崽到學(xué)校來(lái)，但她每天都會(huì)按時(shí)接送阿崽。更奇怪的是，阿崽就像變了一個(gè)人似的，跟同學(xué)們的話也少了，只要有人問(wèn)他爹的事情，他都是三個(gè)字：不知道。你們說(shuō)怪不怪？”董老師最后還補(bǔ)充道，“這個(gè)貢家可能有問(wèn)題。”

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