一個(gè)人不先感到饑渴,便享受不到飲食的樂(lè)趣——奧古斯丁

        加侖教授是一位身材高大的學(xué)者。在學(xué)院的影集里,不管是教員合影還是師生合影，他永遠(yuǎn)是最凸出的哪一個(gè)。此人愛(ài)好穿土耳其式的袍子,胸前掛著銀十字架項(xiàng)鏈，在教授歷史與考古知識(shí)的同時(shí),經(jīng)常穿插圣經(jīng)故事。

        他與卡特伯爵的矛盾是從王爾德可以和他平視的身高開(kāi)始,還是因?yàn)樗峭鈬?guó)人,抑或是由于他當(dāng)堂否定了摩西十誡石碑的真實(shí)存在,已經(jīng)無(wú)從考證,本系學(xué)生對(duì)于上課時(shí)他們的唇槍舌劍也已習(xí)以為常。用王爾德的話說(shuō)，這位教授是地道的雅典血統(tǒng)，卻深受曾經(jīng)占領(lǐng)希臘的土耳其文化的影響,又信奉來(lái)自西方的天主教，本人就是一塊記錄了希臘風(fēng)雨變遷的活化石。

        此時(shí)，這位活化石正站在講臺(tái)前,俯瞰著一教室迷途的羔羊。

        “大家都知道,最近，又有人在克里特島發(fā)掘出了建筑遺址和文物殘片。下個(gè)月,我們學(xué)院將派出一支隊(duì)伍上島進(jìn)行為期兩個(gè)月的考古研究。作為這支隊(duì)伍的領(lǐng)隊(duì),我有責(zé)任選出最適合的學(xué)生?，F(xiàn)在請(qǐng)有意前往的人上來(lái),在這里寫(xiě)下你的名字。”

        有學(xué)生舉手問(wèn)到：”教授，請(qǐng)問(wèn)我們主要去做些什么呢？”

        “根據(jù)已經(jīng)挖掘出的殘片,我能肯定島上一定不止這一些遺跡。這些東西的器型特征不符合至今發(fā)現(xiàn)的任何希臘特征,雖然到現(xiàn)在為止只有一些日用品,但是反映出的卻可能是一個(gè)完整的社會(huì)體系。目前已經(jīng)有不少美國(guó)人和英國(guó)人雇傭隊(duì)伍在那里到處發(fā)掘，之前的那些也是他們發(fā)現(xiàn)的。如果我們不能搶在他們之前找到更多的證據(jù)，希臘就會(huì)失去對(duì)克里特島考古成果的所有權(quán)?？死锾貚u是希臘的島，克里特文明也應(yīng)該屬于希臘，我希望你們能運(yùn)用自己的所學(xué)，根據(jù)目前發(fā)現(xiàn)文物的特征和地理位置，找出這個(gè)社會(huì)體系的中心地帶。這次的經(jīng)費(fèi)不多，條件會(huì)比較艱苦。你們不僅要分析資料，研究文物，可能也要親身上陣進(jìn)行考古發(fā)掘，并不是個(gè)好差事，去不去自己考慮。女生，身體不好的人，年紀(jì)偏大的插班生——”他看了王爾德一眼，嘴角露出一個(gè)淺笑：”我建議你們不要參加?！?br>
        －－－－－－－－新年快樂(lè)－－－－－－－－

        王爾德靠在椅背上，懶洋洋地看著一個(gè)個(gè)學(xué)生上去簽名，并沒(méi)有要報(bào)名的意思。一直注意著他的加侖眼中露出一點(diǎn)滿意。

        雖然說(shuō)明條件艱苦，但是年輕人胸懷一腔熱血，坐在教室里久了，都對(duì)實(shí)地考古躍躍欲試。不到十分鐘，大部分學(xué)生都上去寫(xiě)下了自己的名字。加倫教授拿起筆，在自己看好的幾個(gè)名字下劃了線，又圈了幾個(gè)身強(qiáng)體壯的男生：”非常高興大家能積極參與，具體名單會(huì)在下節(jié)課公布。下課。”

        學(xué)生們?nèi)齼蓛傻卣玖似饋?lái)，亞歷山大走到王爾德座位前問(wèn)道：”先生，您不去了嗎？也對(duì)，加侖教授每次都先顧著他招進(jìn)來(lái)的那幾個(gè)，有好事根本輪不到我們這種輔修生，插班生?！?br>
        “別擔(dān)心，你應(yīng)該能去。”王爾德把桌上的主疊在一起，站了起來(lái)：”克里特島并不小，要進(jìn)行定位和發(fā)掘需要大量的人手，這次的名額一定很多?！?br>
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