她說著招招手，把白羽叫過來，蹲下身子：“白羽小可Ai，老師今天布置的作業(yè)還記得嗎？”

        白羽點點頭，說：“方蓉老師，我、我會按時完成的?！?br>
        方蓉盡量忽視掉讓她不適的視線，贊賞地m0了m0白羽的頭：“那快點回家吧?！?br>
        男人臨走時朝方蓉吹了聲口哨：“美nV明天見咯?！?br>
        方蓉強(qiáng)忍著不適，回到辦公室，將這件事簡明扼要報告給了園長。

        園長皺著眉，表明這件事校方很難辦理，尤其在排除了校園暴力的情況下。畢竟每個孩子的X格都不盡相同，學(xué)校只能保證學(xué)生的安全，以及盡可能開展正向的教育，但心理健康與社交能力的培養(yǎng)，不是主要任務(wù)，更不要說涉及到家庭環(huán)境的失責(zé)。

        方蓉有點失望，但還是堅持說出了自己的想法：“可那個人根本不像一個正常的父親……”

        當(dāng)著孩子的面，都能對她一個老師做出那種下流挑逗的動作，這種人能好到哪里去。她甚至都懷疑，這人根本不是白羽的父親，說不定白羽的沉寂都是由他造成的。

        園長搖搖頭，對方蓉語重心長地說：“小方老師啊，我知道你想說什么，這種情況雖然不常見，但不代表以前沒有發(fā)生過。學(xué)校附近有很多外來務(wù)工人員，他們圖我們幼兒園學(xué)費(fèi)低，有點條件的基本都將孩子送過來就讀，加上小區(qū)的生源，孩子們的家庭條件本就參差不齊，我們管理起來很困難。不可能為了一個孩子的心理問題大費(fèi)周章，希望你能理解?！?br>
        【本章閱讀完畢，更多請搜索讀吧文學(xué);http://www.wutongshuedu.com 閱讀更多精彩小說】