“聯(lián)邦史和思文成績(jī)也還不錯(cuò)。”

        其實(shí)也就勉強(qiáng)達(dá)到及格線(xiàn)而已，對(duì)比其她人的成績(jī)夠嗆。

        “怎么數(shù)理和思辯這兩門(mén)成績(jī)．．．．．．．會(huì)差得如此離譜？”

        我記得沒(méi)錯(cuò)好像有二叁十分，胡編亂造也能拿這么多分也算是一種另類(lèi)的天賦。

        姜老師歪頭看著我，希望我能給出一個(gè)滿(mǎn)意的答復(fù)，她強(qiáng)烈的關(guān)切目光有些讓我不好意思。

        我很想開(kāi)口直接說(shuō)明我學(xué)不會(huì)，不是學(xué)習(xí)的料子，但是我把這些直白的話(huà)憋回了肚子，這樣子很不尊重姜老師，我還蠻喜歡她的，她平常挺關(guān)心我的，時(shí)不時(shí)會(huì)問(wèn)我適應(yīng)嗎。

        我稍微斟酌了下語(yǔ)氣，實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)：“姜老師我這兩門(mén)基礎(chǔ)不好，”

        說(shuō)完就學(xué)著江潤(rùn)一般，低著頭看腳尖。

        她神色溫和了一些：“沒(méi)事，靜俞那么聰明，打好基礎(chǔ)不是問(wèn)題。”

        我這基礎(chǔ)可能需要打到猴年馬月，我在心底咂舌。

        隨后她又把目光轉(zhuǎn)向悶聲的江潤(rùn)，恨鐵不成鋼的語(yǔ)氣更嚴(yán)重了：“江潤(rùn)同學(xué)你的手工這門(mén)分?jǐn)?shù)咋是個(gè)個(gè)位數(shù)啊？”

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