課程結(jié)束時，岑舒懷已經(jīng)把情緒重新收攏進一個可控的范圍。

        教授在臺上不厭其煩地交代著關(guān)于脫嵌理論的課后綜述任務(wù)，臺下的學生們已經(jīng)開始躁動，收拾書包的拉鏈聲和壓低的午餐討論聲交織在一起。

        作為金斯威爾國立大學上午的最后一節(jié)課，這只是繁重學業(yè)的冰山一角。

        聯(lián)邦的碩士教育T系向來以高強度著稱，學分要求在數(shù)量和密度上都遠超本科階段。

        尤其是犯罪學研究科，作為金斯威爾的招牌學科，這里拒絕任何形式的閉門造車。

        在校方的邏輯里，犯罪不是實驗室里的切片，而是高度動態(tài)、與社會治理結(jié)構(gòu)深度耦合的活X樣本。

        導師們不僅要求學生掌握復雜的統(tǒng)計模型，更要求他們擁有在高度統(tǒng)合的社會表象下，嗅出腐爛氣味的能力。

        在行政劃分上，金斯威爾的犯罪學被嚴苛地分為兩類。

        A類研究科更像是一臺高速運轉(zhuǎn)的司法預處理機器，他們與聯(lián)邦警局深度合作，專門針對那些尚未公開的惡X犯罪進行閉環(huán)剖析。

        而岑舒懷所在的B類研究科，則更偏向理論研究與社會病理分析。

        在她的個人藍圖里，她并不渴望去一線與惡徒搏命，所以對上限更高的A類本身并沒有興趣。

        等拿到了這塊金字招牌，她最理想的出路是去某個半官方的慈善基金會，或者進入州政府的文職部門躺平。

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