可教授直接跳過了。

        不是因?yàn)槭÷?，而是像在預(yù)設(shè)：

        這一層，所有人都已經(jīng)知道。

        凱宥的筆停在半空。

        他的腦中，自動(dòng)補(bǔ)上了那段不存在的說明。

        不是推理，不是回憶，而是一種「對(duì)齊後的直覺」。

        他知道這一步為什麼成立。

        也知道——它其實(shí)不該這麼成立。

        二、偏移不會(huì)提醒你

        下課鐘聲響起時(shí)，周圍的同學(xué)開始收拾書包，有人抱怨作業(yè)，有人滑手機(jī)，有人已經(jīng)在討論午餐。

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