她上輩子就不知道“怕”字怎么寫(xiě)，這輩子更是不想知道。

        經(jīng)過(guò)充分的休息，又想通了糾結(jié)于心頭的道理，此刻似乎連走路都輕盈得可以帶起風(fēng)。

        顧不得吃飯，回到教室放下晚自習(xí)要用的書(shū)本。沈蔓環(huán)顧四周，確定此時(shí)的教學(xué)樓里到處是人，只要大聲呼救，想必很快就會(huì)被發(fā)現(xiàn)。

        Q市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校教學(xué)樓的布局是“U”字型，教室對(duì)面是辦公區(qū)。老師們拉開(kāi)窗簾就能看到班上的情況，勉強(qiáng)算是實(shí)時(shí)監(jiān)控系統(tǒng)的原型。因?yàn)檎猩?guī)模逐年波動(dòng)，每層都有不少空教室，集中在“U”字型的底端。這樣的安排既保證了所有教學(xué)用課室都能被辦公區(qū)監(jiān)控，同時(shí)也方便隔離老師和學(xué)生的活動(dòng)范圍。建筑內(nèi)的空間有效空間被科學(xué)分割、充分利用，設(shè)計(jì)得頗有幾分心思。

        當(dāng)天中午，沈蔓被神秘人擄進(jìn)去的那間空教室，就位于中間地帶。由于事發(fā)突然，她根本沒(méi)留意教室的門(mén)牌號(hào)碼，這會(huì)兒只能大致辨清其所處的方位。

        張羽的辦公室也在三樓，與高二3班隔空相望，其間除了高二1班和2班之外，只剩下四間門(mén)對(duì)門(mén)的空教室。

        從辦公區(qū)回來(lái)時(shí)，她被人從右手邊拽進(jìn)去，那么現(xiàn)在方向相反，就應(yīng)該是左手邊的教室。

        當(dāng)時(shí)她已經(jīng)離開(kāi)辦公室有一段距離。想到這里，沈蔓放慢步伐，站定在左邊第一間教室的外。密閉的大門(mén)上釘著粗大的鐵梢，分量十足的銅鎖掛在上面，將門(mén)牢牢鎖住。

        也就是說(shuō)，那人在她走后，還曾經(jīng)特意回來(lái)鎖過(guò)門(mén)。

        那么，他有沒(méi)有可能還在這校園里面？

        【本章閱讀完畢，更多請(qǐng)搜索讀吧文學(xué);http://www.wutongshuedu.com 閱讀更多精彩小說(shuō)】