地下的長(zhǎng)廊曲折幽深，不見閑雜。

        前面看不到出口，后面看不到光亮。

        鄭清與老姚走在其中，只能聽到踢踢踏踏的腳步，以及老姚絮絮叨叨的解說。

        身為教授，老姚的脾氣也許有點(diǎn)暴躁，但‘好為人師’的習(xí)慣卻深入骨髓。即便只是給鄭清簡(jiǎn)單解釋‘因果轉(zhuǎn)身咒’的概念，他也不厭其煩的舉出諸多例子，詳盡許多細(xì)節(jié)。

        比如，從他口中，鄭清才知道獵場(chǎng)中那些妖魔的‘吃法’也是很有講究的。

        為了降低‘死亡’難度，學(xué)校的巫師們?cè)诮o這些妖魔刻錄咒式的時(shí)候，下達(dá)的優(yōu)先指令是‘吞食’，也就是在咬死后盡量完整的吞下去，以減少學(xué)生在死亡過程中的痛苦。

        當(dāng)然，有的時(shí)候妖多肉少，或者廝殺的紅了眼，這道‘優(yōu)先指令’自然會(huì)被更強(qiáng)烈的本性所掩蓋，難免會(huì)出現(xiàn)諸如‘分食’‘碎碎嚼了’‘撕成碎片’等比較糟糕的情況。

        雖然這些情況并不會(huì)影響學(xué)生們的回歸，但肯定會(huì)給他們留下某種程度的心理陰影。

        遇到這種倒霉蛋，學(xué)校也不吝花費(fèi)，已經(jīng)為這些學(xué)生安排了最優(yōu)秀的治療師與充裕的休息時(shí)間，確保不會(huì)對(duì)他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)造成不良影響。

        另外還有一種比較麻煩的情況，就是學(xué)生在獵場(chǎng)被妖魔咬掉一小塊‘零件’——比如一小截指頭、一個(gè)耳朵、半個(gè)鼻子等等——按照魔法要求，學(xué)生既然未死，自然不能使用‘轉(zhuǎn)身術(shù)’完整回歸。

        面對(duì)這種情況，學(xué)校會(huì)優(yōu)先安排高級(jí)別的獵手狩獲那頭倒霉的妖魔，從它肚子里找回學(xué)生缺失的零件，進(jìn)行復(fù)合。倘若時(shí)間較久，‘零件’已經(jīng)變成了胃液，學(xué)校也會(huì)建議學(xué)生使用‘再生術(shù)’，使用魔藥或者魔法恢復(fù)缺失的肢體。

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