吳先生沒(méi)有正面回答這個(gè)問(wèn)題。

        他繞著年輕巫師的身體轉(zhuǎn)了一圈又一圈，不時(shí)還探出手指，在鄭清身上的某些穴位處按一按，仔細(xì)查看其中的某些細(xì)節(jié)，同時(shí)喃喃著，贊嘆道：“竟然用攫取的本源來(lái)培養(yǎng)……非常巧妙的手法，非常巧妙……真了不起?！?br>
        “有段時(shí)間沒(méi)注意，沒(méi)想到現(xiàn)在的年輕人都這么有想法了……以前聽(tīng)Z教授與陳教授提起過(guò)這個(gè)構(gòu)思，看樣子，他們真正付諸實(shí)踐了。”

        鄭清聽(tīng)著先生提到的兩位教授，總覺(jué)得在哪里聽(tīng)過(guò)似的，忍不住靜心凝神，冥思苦想起來(lái)。

        吳先生仍舊一邊檢查著，一邊念叨著：“…我記得他們的構(gòu)思脫胎于阿彌陀的入夢(mèng)法門(mén)，當(dāng)然，莊周的蝶夢(mèng)也給了他們?cè)S多靈感。但能夠把一個(gè)想法、一個(gè)靈感做成事實(shí)，實(shí)在是一件非常了不起的事情?！?br>
        “不好意思，先生?！编嵡褰K于忍不住，打斷先生的話，問(wèn)道：“您看出什么問(wèn)題了嗎？到底哪里了不起……”

        “利用靈魂沿單一維度可無(wú)限分割的特性，通過(guò)有絲分裂、統(tǒng)一培養(yǎng)、然后有機(jī)融合的步驟，讓靈魂在短時(shí)間內(nèi)迅速壯大……就像是把幾百根細(xì)長(zhǎng)的苧麻揉成一條粗大的繩索?！?br>
        “唔，通俗的來(lái)說(shuō)，就是讓你的一部分靈魂前往其他世界游歷學(xué)習(xí)、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，學(xué)成歸來(lái)之后，這些經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)會(huì)化為靈魂的‘肥料’，與你的記憶融為一體……利用外部刺激來(lái)促進(jìn)靈魂發(fā)育。非常適合那些手頭擁有許多小世界，而且技術(shù)手段完備的組織來(lái)培養(yǎng)新人?！?br>
        “比如第一大學(xué)？”鄭清不確定的說(shuō)道。

        “比如第一大學(xué)?！眳窍壬隙ǖ狞c(diǎn)點(diǎn)頭，隨即又有些猶豫：“但理論上，這種手段催生的靈魂都有些脆弱，學(xué)校里那些大巫師不應(yīng)該看不到這點(diǎn)的……”

        說(shuō)到這里，他忽然想起什么，轉(zhuǎn)頭看向鄭清，表情有些嚴(yán)肅：“學(xué)校讓你們分神去其他世界學(xué)習(xí)的時(shí)候，難道沒(méi)有告訴你們‘節(jié)制’？以你們的精神強(qiáng)度，承受一個(gè)世界的經(jīng)歷就已經(jīng)達(dá)到上限了……但我看你身體里的靈魂，起碼經(jīng)歷了十幾個(gè)世界?！?br>
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