我還來(lái)不及回答，營(yíng)隊(duì)老師敲著白板叫我們注意力回到課程。那天的課是情緒辨識(shí)，老師拿著一大疊臉部表情卡片，問(wèn)我們分辨「難過(guò)、厭惡、驚嚇、生氣」的細(xì)節(jié)差別。

        我們兩個(gè)都不太會(huì)。

        原因不同，但結(jié)果一樣。

        他也跟我一樣，看不懂臉，卻看得懂文字。

        老師叫我們拿卡片配對(duì)，他配錯(cuò)三個(gè)，我配錯(cuò)四個(gè)。

        我們對(duì)看一眼，同時(shí)發(fā)出一種「這課真的很難」的默契式嘆氣。

        下課鈴一響，其他孩子立刻沖出去。但他沒(méi)有。他只是把桌面上的卡片堆好，然後側(cè)身問(wèn)我：

        「你覺(jué)得老師那個(gè)生氣的臉跟不耐煩到底差在哪里？」

        「差在壓抑的角度?！刮一卮稹?br>
        「什麼？」他完全不懂。

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