事情發(fā)生在一堂自然課。那天的講題是植物的光合作用，老師把教科書(shū)翻開(kāi)，說(shuō)明著葉綠T如何x1收yAn光，又如何把能量轉(zhuǎn)化成糖。我坐在第三排靠窗的位置，用筆在課本邊緣畫(huà)著小方格。我常常需要一個(gè)節(jié)奏去穩(wěn)定自己，畫(huà)方格是最不會(huì)被老師抓到的方式。

        但老師突然叫我回答問(wèn)題。她說(shuō)：「謝芷妍，你來(lái)講講剛才的步驟?！?br>
        我抬起頭，以為自己聽(tīng)得懂，也真的覺(jué)得自己聽(tīng)懂了，就照著記憶講了出來(lái)。講到一半時(shí)，老師皺眉，我就知道事情不妙了。她皺眉的那種方式不是正常糾正學(xué)生的皺眉，而是那種「你怎麼會(huì)這樣」的皺眉，是嫌棄，是失望，是不耐。

        她語(yǔ)氣尖銳地打斷我?！改闶遣皇菦](méi)有在聽(tīng)課？你到底在想什麼？你這個(gè)小孩怎麼這麼白目，一點(diǎn)眼sE都沒(méi)有！」

        全班寂靜。

        白目。那是我從小到大被形容最多次的詞。家里、同學(xué)、路上的陌生人，只要我表現(xiàn)得不合期待，那個(gè)詞就會(huì)出現(xiàn)。它貼在我身上多到像是我的名字。

        我沒(méi)有哭，也沒(méi)有反駁。我只是本能地縮小自己，像把自己的影子往椅子底下收。我甚至記得那天的yAn光照在我的桌面上，落下的角度剛好被我手臂遮住。

        老師還在說(shuō)：「我講那麼久你都沒(méi)有x1收？你到底知不知道什麼叫聽(tīng)課？不要一直做一些怪動(dòng)作，好不好？」

        全班開(kāi)始傳來(lái)壓抑著的偷笑聲。

        那是我最怕的聲音。

        它b大罵更刺耳，因?yàn)樗皇菓嵟?，而是嘲笑。憤怒?huì)過(guò)去，但嘲笑會(huì)被記得。

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