馬主任看著他沒(méi)說(shuō)話。

        “人字一撇一捺，左右支撐，頂天立地。左邊是自由，又邊是獨(dú)立。您剝奪了我們的自由，否定了我們的獨(dú)立。主任，如果我們連人都做不了，還怎么做學(xué)生？”

        “你給我。。”

        “我有問(wèn)題。”沒(méi)等馬主任說(shuō)完話，王言舉起手。

        “說(shuō)?！瘪R主任沒(méi)好氣的說(shuō)道?！拔蚁胝?qǐng)教一下陳尋同學(xué)，你所謂的自由和獨(dú)立是什么？”

        陳尋沒(méi)想到王言針對(duì)他，多少有點(diǎn)兒掛不住臉，想了想，開(kāi)始跟王言倆掉書(shū)袋，說(shuō)著不知道在哪看來(lái)的詮釋自由與獨(dú)立的道理。

        最后，說(shuō)道：“那今天這個(gè)事情，就是我說(shuō)的自由與獨(dú)立?！?br>
        “那我問(wèn)你，你不想上晚自習(xí)和家長(zhǎng)說(shuō)，請(qǐng)假就好了啊，不行就逃了唄，為什么要這么做？為什么要拉上所有人一起陪你？”

        “若你真的是你所說(shuō)的那樣，你為什么不站外面拿個(gè)大喇叭喊，向三個(gè)年級(jí)的數(shù)千人講你的目的，和校領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)面對(duì)壘，說(shuō)出你的訴求，不是更有效果嗎？不是更能彰顯你的自由與獨(dú)立嗎？”

        “我不說(shuō)你的自由與獨(dú)立是對(duì)是錯(cuò)，你想過(guò)他們嗎？”說(shuō)著王言指了指其他的學(xué)生們。

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