大概是這樣寫的。

  b如讀者角度：既然這只是開頭那么然后突然發(fā)現(xiàn)怎么這么趕，可以b如續(xù)寫第七章他們的視角里的和警視相處過程。b如cHa入角sE反應(yīng)。沒有一個多余描寫。重新看一下。是的伏筆沒有少。只是陸西只看到了情緒和……救助的需要和角sE的反應(yīng)。類似于他們和警視相處陸西看著照片里孩子的笑容，讀者原來這是陸西視角一開始。然后發(fā)展是會達(dá)成他會覺得原來你們這么恨我啊。他太趕了，他只能或者看到救助范圍和孩子的需要。配合一步一步走過昨天我的孩子氣。就會覺得為什么呢的視角寫述。

  是陸西視角啊。他沒有參與。他無法參與。

  你會發(fā)現(xiàn)，不被Ai的孩子，是長不大的，他真的長大了嗎所以是孩子。你對b一下人類的長不大，分析從來是要帶給自己Ai。劇情里角sE的反應(yīng)，真的長大了嗎。不被Ai的時刻的孩子，沒有長大，所以，還是孩子。所以，陸西不明白。

  不過也是一種套用人類開始的截至心理年齡生長以讀者方式。