“現(xiàn)在這個(gè)時(shí)候是幾十年難得的機(jī)遇，在未來二三十年以內(nèi)國內(nèi)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的風(fēng)云人物，幾乎都將在這幾年里面誕生自己產(chǎn)業(yè)帝國的雛形。這是一個(gè)‘起風(fēng)了’的大時(shí)代，站在這個(gè)風(fēng)口上面，就是一頭豬都能被刮起來?！?br>
趙長安誠懇的側(cè)望著陶嬌：“教育產(chǎn)業(yè)化當(dāng)然是一個(gè)巨大的蛋糕，但是也要明白知識(shí)是人類進(jìn)步的階梯，傳播知識(shí)的人歷來就是一種高尚的人從事著高尚的職業(yè)，然而一旦把這打上金錢的標(biāo)簽，它就會(huì)充滿銅臭味的變味兒，而處身于其中的人，就會(huì)出現(xiàn)一種嚴(yán)重的劣幣驅(qū)逐良幣，一切以金錢為目的所謂知識(shí)精英大量進(jìn)場，洗腦，販賣焦慮，逼迫全民進(jìn)入無休止的知識(shí)有償培訓(xùn)中。這一點(diǎn)你可以參考一下棒子國，在歐美比較正常良性的培訓(xùn)，硬是讓他們做成了一個(gè)產(chǎn)業(yè)化趨勢，記住，任何以教育，醫(yī)療，以及保持人類最基本的生存質(zhì)量的水電氣衣食住行為盈利目的的產(chǎn)業(yè)化，就是最無恥的巧取豪奪?！?br>
趙長安一口氣說了這么多，這是他第一次在公開場合表達(dá)他對這個(gè)‘教育產(chǎn)業(yè)化’這個(gè)說法的厭惡。
也是他第一次向陶嬌表示他對她的堅(jiān)持的反對。
“不是不能做教育和培訓(xùn)，然而這些東西只能作為國家教育體系中的一種邊角補(bǔ)充和細(xì)微完善，而決不能把知識(shí)當(dāng)做一種壟斷販賣盈利。一旦這樣，那些有錢有勢有知識(shí)的家庭，就成為了這個(gè)社會(huì)的特權(quán)階層，可以通過高昂的知識(shí)培訓(xùn)這個(gè)門檻，讓自己的子女繼續(xù)站在社會(huì)的高端，而這種需要花費(fèi)巨大金錢才能獲取知識(shí)說產(chǎn)生的屏障，就會(huì)阻斷很多真正有高智商的底層青年，被極其不公正的繼續(xù)打壓社會(huì)最底層，而沒有任何上升的途經(jīng)?！?br>
“豬飛上去容易，可沒有翅膀，風(fēng)一小，豬就要掉下來摔死的。趙長安你說高麗，可人家的經(jīng)濟(jì)，這是有目共睹的；沒有利益驅(qū)使，那些精英為什么要無償?shù)南蛳聦觽鞑ブR(shí)？他們也需要生存！而作為精英階層，他們?yōu)槭裁床荒芡ㄟ^自身的努力獲得高質(zhì)量的生活水平？在我看來，正是這樣教育產(chǎn)業(yè)化，才能使得很多底層的家庭有了讓自己子女沖破階層壁障的能力，打破了上層的精英壟斷?！?br>
陶嬌顯然也不是一個(gè)容易被輕易說服的人：“就像燕教的微機(jī)培訓(xùn)，我印象比較深的是一個(gè)叫徐?，摰膶W(xué)員，她初中輟學(xué)在小飯店當(dāng)服務(wù)員，燕教去年剛開班的時(shí)候交了學(xué)費(fèi)，畢業(yè)以后回到老家東拼西湊湊齊了三臺(tái)電腦的錢，辦了一個(gè)小網(wǎng)吧。當(dāng)時(shí)只能玩單機(jī)游戲，練打字，不能上網(wǎng)，之后有了錢就買電腦，現(xiàn)在她的網(wǎng)吧已經(jīng)有了七臺(tái)電腦，她的夢想就是開一個(gè)大網(wǎng)吧，拉上網(wǎng)線，成為他們縣城的有錢人。理想很樸素，不過不能否認(rèn)的是她正是通過有償培訓(xùn)，正在脫離最底層的階層?！?br>
“單純來說，你舉得這個(gè)例子有問題，玩單機(jī)游戲本來就是通過一種吸血的方式，把那些玩游戲耽誤時(shí)間和生命的人資本掠奪到她的身上，這個(gè)至少就現(xiàn)在來看，對社會(huì)是無用和無效的。就像玩蹺蹺板，通過別人的下沉實(shí)現(xiàn)她的上浮，并不能增加任何的全民財(cái)富，反而是一種消耗。而且我并不是反對培訓(xùn)和校外教育，而是反對大規(guī)模產(chǎn)業(yè)化的這種方式。對于高麗畸形的經(jīng)濟(jì)模式，注定了他們的停滯和沒落，不用二十年，咱們國人看他們就像是看一群村民而已。再說以綁架全民痛苦為國家發(fā)展的模式，真的好么？國家的存在的意義，是要讓在它羽翼庇護(hù)下的人民安居樂業(yè)，別人走過的錯(cuò)路，我們?yōu)槭裁匆^續(xù)硬著頭再撞一次？至于你說得‘沒有利益驅(qū)使，那些精英為什么要無償?shù)南蛳聦觽鞑ブR(shí)’，我的回答就是，對于這樣的精英，還是算了吧。”
趙長安幽幽說道：“總會(huì)有那么一些人，不會(huì)以掙錢為目的，進(jìn)行教育和知識(shí)的傳播。”
“你？”
陶嬌一針見血的哂笑說道：“就算你是這樣的人，那又怎么樣，你一個(gè)能給幾個(gè)人還是幾十個(gè)人傳播知識(shí)，別說幾十人裂變成幾百人，幾百人裂變成幾千人，要知道你的傳播對象很可能沒有你這個(gè)高尚和富有使命感。”
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