開學後約兩周，班上剛好吹起一陣交換日記的風cHa0。簡單來說，同學A寫了幾句話，傳給同學B看了以後，B寫幾句話回傳給A。守仁靜靜地看著班上同學換來換去，不禁心想：靠杯，這根本就是戀Ai節(jié)目的大型版本吧？男生跟nV生，不然就是nV生跟nV生都在偷偷寫交換日記，內(nèi)容不是曖昧就是一起講別人壞話，不然還會有什麼呢？倒是男生不會跟男生寫，因為有點惡，呵呵。果然這就是青春呢！不過我是絕對不會寫任何交換日記的，要是我也加入的話，一定只有兩個結(jié)果：被其他同學要求看日記、還有把日記帶回家被父母發(fā)現(xiàn)而已。拜托，希望我千萬不要被牽扯進去，不然後果很難收拾。

        然而，守仁終究逃不過這件事情。某一天上課，佩甄把紙條夾在考卷上傳過來，紙條上面寫著：欸，我沒有說要跟你交換日記喔！我只想跟你分享一下，之前圖書館查到罕見疾病的治療方法，你覺得如何？

        守仁：好啊，但我們不要把文獻抄來抄去的，你直接拿給我看就好了。

        佩甄：不要啦，這樣好無聊。我寫摘要跟你說好不好？

        一時之間，守仁還沒想到這個小nV生腦子里在想什麼。於是他緩緩寫下：好啊，你要給我看就看。

        可是，當佩甄收回紙條後，她的臉上不自覺綻放出了笑容。守仁這才發(fā)現(xiàn)，自己居然上了一個小nV生的當，這下可麻煩了。

        說實話，一開始佩甄在筆記本內(nèi)寫給守仁看的文獻摘要，的確都是一些神經(jīng)內(nèi)科的報告跟研究。守仁仔細瀏覽之後，雖然內(nèi)容對罕見疾病的研究沒有什麼太大的幫助，然而這已經(jīng)是以佩甄的國中程度來說，能夠查出的最好結(jié)果。守仁非常感謝她，因此他在佩甄寫的摘要後面補了一句話：非常好\^0^/，這個資訊對我很有幫助，感謝。

        然而，當佩甄看到他回的內(nèi)容以後，卻有些不滿。隔天早上，佩甄把筆記本夾在課本里面，拿給守仁。守仁從課本里面cH0U出日記本後，再回傳給她。守仁拿出日記本後，只見他的筆記後面寫了一小段文字：阿伯，給我一些正面的回應(yīng)好不好？不要只是情緒X的文字，而是有建設(shè)X的內(nèi)容。還有，我覺得那個顏文字很討厭，下次不準用。

        守仁心想：看來佩甄好像真的想聽一些有意義的話，但我的建議到底要如何寫會b較好呢？守仁稍微思考以後，他在筆記本寫下：佩甄，有關(guān)高階神經(jīng)學方面，可能要從東都大學內(nèi)科學的神經(jīng)內(nèi)科這一冊開始找，里面有寫帕金森氏癥的病理機制，從這里去查會b較好喔！

        守仁本來想說，拿出東都大學內(nèi)科學的教科書後，佩甄就會退縮了。沒有想到一個禮拜之後，佩甄真的跑去東都大學的圖書館借了內(nèi)科學來看。

        佩甄在筆記本內(nèi)寫下：本公主借到東都大學內(nèi)科學了，稱贊我吧！

        內(nèi)容未完，下一頁繼續(xù)閱讀