如果可以不用寫，那他當(dāng)然不寫。

        只能手握著筆，想著題目，一筆一筆地寫著。

        蘇摩坐在了他身邊，看了一回兒他的作業(yè)，說：“擒擒，你的字越寫越難看了?！?br>
        這時(shí)候，蘇擒說：“才不難看呢。好看著很?！?br>
        蘇摩這個(gè)時(shí)候，握住了蘇擒的右手：“你這個(gè)‘解’字，應(yīng)該是這樣寫的，慢慢的，一瞥，再一橫?！?br>
        蘇摩的手不是非常的熱，體溫稍稍地冷。手指和手心非常的細(xì)膩，沒有一點(diǎn)薄繭。手指很纖長，仔細(xì)地握住了蘇擒稚嫩的手，幫著他把數(shù)學(xué)解題過程的“解”字寫得漂漂亮亮的。

        全程歪歪扭扭的字跡中，這一個(gè)“解”字一眼就能看出不是蘇擒本人寫的。因?yàn)樽舟E中非常的好看，遒勁且又自己的鋒利內(nèi)秀風(fēng)格。

        蘇擒寫出了一個(gè)解后，問：“這道題怎么做？”

        蘇摩看著拿到題目，“甲乙兩個(gè)水管單獨(dú)開，注滿一池水，分別需要20小時(shí)，16小時(shí).丙水管單獨(dú)開，排一池水要10小時(shí)，若水池沒水，同時(shí)打開甲乙兩水管，5小時(shí)后，再打開排水管丙，水池注滿還要______小時(shí)。”題目源自網(wǎng)絡(luò)

        蘇摩一眼就看出來，不是正常的小學(xué)數(shù)學(xué)題。

        “奧數(shù)題，你們還學(xué)這個(gè)？”

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